I was inspired by Valerie and her adorable daughter, Emily.
Here's the result...
Thursday, February 25, 2010
We made chocolate!
I managed to fulfill my promised to Danish; to make chocolates!. Oh, we love chocolate. It is easy, fun & quick activity.
I was inspired by Valerie and her adorable daughter, Emily.
Here's the result...
I was inspired by Valerie and her adorable daughter, Emily.
Here's the result...
Thursday, February 11, 2010
Why punishing your child is bad
By MARK LIM
When a child persistently misbehaves, the first reaction of a parent will be to punish him. “I’m going to teach you a lesson!” yells Dad, and the child is smacked, given a time-out or told he can’t watch TV for a week.
Sound familiar? Maybe so, but just because everybody does it, doesn’t mean it’s the best approach.
Punishment offers limited benefits
Punishing a child may seem like a great idea at the time, as it is immediately effective in stopping challenging behaviour. However, the effects don’t last very long, as the child will only behave as long as the constant threat of being punished hangs in the air.
In the long run, punishing will neither teach desirable behaviour nor reduce the child’s desire to misbehave.
So what DOES punishing teach?
In fact, punishment will teach a child:
To cover his tracks when he misbehaves, so that he doesn’t get caught.
To misbehave up to the acceptable limit, so that he gets away with as much as he can without being punished.
To hit others to teach them a lesson when he’s older and bigger, because right now it’s okay for older and bigger adults to hit him.
Not exactly the kind of things you’d want your child to learn.
Punishing = Unhappy children and unhappy relationships
Furthermore, a parent usually gives out punishment when feeling angry or frustrated. As a result, the focus will be on stopping the child’s misbehaviour as quickly as possible, and overlooks the need for proper communication with the child.
Unsurprisingly, punishment dealt in this manner easily leads to misunderstandings and hurt feelings. If the child thinks he’s to blame, his self-confidence will be damaged and he’ll feel miserable and unwanted. If he thinks he’s not to blame, he’ll be resentful and rebellious. Either way it is bad news for the parent-child relationship.
Okay, so punishment is bad. What then?
Just let children do as they wish? Surely not. Instead, try and use some methods which will nurture self-discipline in your child. For example, if your child never finishes his homework, instead of a threatening punishment, you can:
* Express your strong disapproval. “It upsets me to see your grades suffer because of lack of effort.” Remember to make it absolutely clear that you’re not upset at your child, but rather at his misbehaviour.
* State your expectations. “I expect you to try your best in your studies.” This way your child knows what you’re expecting, and why you’re showing disapproval.
* Empathise. “I know you find Maths difficult. Let me give you some help.” This helps your child to feel understood, as well as showing him that you’re trying to improve his situation.
* Show how to make amends. “How about doing half of your homework now, and the other half after tonight’s TV show?” This gives your child a progressive action he can take immediately to take responsibility for his misbehaviour.
* Offer a choice. “You can finish your homework now, or after tonight’s TV show”. Make sure it’s a proper choice, not something like “Shall we do your homework now?” when you’re not going to accept no as an answer.
* Let the child experience the consequences of his behaviour. “Your grades have gotten worse because you haven’t been doing your homework.” Sometimes no matter what you do, your child will carry on misbehaving. When this happens, it’s important for your child to learn that the consequences are a result of his own bad behaviour.
Mark Lim is a Nursery Nurse in Britain who is currently pursuing his postgrad course in Early Years Professional Status (EYPS). He has a blog at Early Years Childcare.
When a child persistently misbehaves, the first reaction of a parent will be to punish him. “I’m going to teach you a lesson!” yells Dad, and the child is smacked, given a time-out or told he can’t watch TV for a week.
Sound familiar? Maybe so, but just because everybody does it, doesn’t mean it’s the best approach.
Punishment offers limited benefits
Punishing a child may seem like a great idea at the time, as it is immediately effective in stopping challenging behaviour. However, the effects don’t last very long, as the child will only behave as long as the constant threat of being punished hangs in the air.
In the long run, punishing will neither teach desirable behaviour nor reduce the child’s desire to misbehave.
So what DOES punishing teach?
In fact, punishment will teach a child:
To cover his tracks when he misbehaves, so that he doesn’t get caught.
To misbehave up to the acceptable limit, so that he gets away with as much as he can without being punished.
To hit others to teach them a lesson when he’s older and bigger, because right now it’s okay for older and bigger adults to hit him.
Not exactly the kind of things you’d want your child to learn.
Punishing = Unhappy children and unhappy relationships
Furthermore, a parent usually gives out punishment when feeling angry or frustrated. As a result, the focus will be on stopping the child’s misbehaviour as quickly as possible, and overlooks the need for proper communication with the child.
Unsurprisingly, punishment dealt in this manner easily leads to misunderstandings and hurt feelings. If the child thinks he’s to blame, his self-confidence will be damaged and he’ll feel miserable and unwanted. If he thinks he’s not to blame, he’ll be resentful and rebellious. Either way it is bad news for the parent-child relationship.
Okay, so punishment is bad. What then?
Just let children do as they wish? Surely not. Instead, try and use some methods which will nurture self-discipline in your child. For example, if your child never finishes his homework, instead of a threatening punishment, you can:
* Express your strong disapproval. “It upsets me to see your grades suffer because of lack of effort.” Remember to make it absolutely clear that you’re not upset at your child, but rather at his misbehaviour.
* State your expectations. “I expect you to try your best in your studies.” This way your child knows what you’re expecting, and why you’re showing disapproval.
* Empathise. “I know you find Maths difficult. Let me give you some help.” This helps your child to feel understood, as well as showing him that you’re trying to improve his situation.
* Show how to make amends. “How about doing half of your homework now, and the other half after tonight’s TV show?” This gives your child a progressive action he can take immediately to take responsibility for his misbehaviour.
* Offer a choice. “You can finish your homework now, or after tonight’s TV show”. Make sure it’s a proper choice, not something like “Shall we do your homework now?” when you’re not going to accept no as an answer.
* Let the child experience the consequences of his behaviour. “Your grades have gotten worse because you haven’t been doing your homework.” Sometimes no matter what you do, your child will carry on misbehaving. When this happens, it’s important for your child to learn that the consequences are a result of his own bad behaviour.
Mark Lim is a Nursery Nurse in Britain who is currently pursuing his postgrad course in Early Years Professional Status (EYPS). He has a blog at Early Years Childcare.
Friday, February 5, 2010
Our Weekdays
Umi cari masa sekurang-kurangnya 30 minit sehari(mlm) utk bersama adik dan abg menjlnkan aktiviti2 pembelajaran. Pepatah berbunyi 'sikit-sikit, lama-lama jadi bukit' :). Memandangkan konsentrasi atau fokus kanak2 cuma bertahan dlm 10 minit utk satu2 aktiviti, jadi umi kena sediakan beberapa aktiviti setelah abg siapkan homework dan balik dr iqra'.
Paling disukai oleh abg dan adik ialah 'main ticer2(teacher)' :D
Paling disukai oleh abg dan adik ialah 'main ticer2(teacher)' :D
Coloring, conteng2, sepah2, susun huruf/numbers, berebut, nangis merupakan aktiviti kami hari2. Pukul 9 mlm, umi bg tgk tv. Setengah jam later kami pon naik bilik utk beradu :D .Umi dan abah will take turn utk storytelling session sampai 2 kanak2 zzZZZzzzZZ.
Thursday, February 4, 2010
Pendidikan awal penentu kejayaan, keperibadian anak
Oleh Rosnah Ahmad
CENDEKIAWAN pendidik Islam di Mesir, Dr Abdullah Nasih Ulwan mengatakan bahawa kecemerlangan anak adalah satu natijah daripada amalan dan pengalaman yang mereka lalui.
Perkara itu akan tersemat dalam jiwa serta hati sanubari anak sejak kecil, terutama pada peringkat awal iaitu di bawah enam tahun.
Begitu besar kesan tarbiah atau pendidikan anak sejak kecil. Ia antara faktor penentu kejayaan anak pada masa depan.
‘Izzah iaitu yakin kendiri (self-esteem) adalah rasa hormat diri, yakin dan percaya bahawa diri dihargai. Ia adalah asas penting untuk membina sahsiah anak sejak kecil. Kajian mendapati bahawa anak-anak yang mempunyai masalah ‘izzah akan lebih mudah terbabit dengan salah laku, gejala sosial dan penagihan dadah.
Ibu bapa, pengasuh dan guru, mesti peka terhadap perkara itu dan berusaha untuk menggalakkan pembinaan ‘izzah anak.
Berikut adalah 10 tips penting yang perlu disemai dalam diri anak untuk mencapai tujuan itu.
l. Melahirkan hubungan kasih sayang, rapat dan berasa selamat sejak bayi dilahirkan.
Rangsangan peringkat awal ini penting dan tidak dapat diambil alih oleh rangsangan daripada barang atau benda. Sekiranya kanak-kanak berasa diketepikan dan tidak diterima, ia sukar untuk membina keyakinan dan mempelajari sesuatu.
Kasih sayang yang diberikan mesti tanpa syarat iaitu tanpa mengambil kira rupa paras dan kebolehan mereka. Kita harus berlaku adil kepada anak. Sikap pilih kasih boleh membunuh rasa hormat diri anak-anak. Mereka akan berasa rendah diri dan terlalu sensitif.
Rasulullah SAW bersabda bermaksud: “Samakanlah pemberian antara anak seperti kamu sekalian senang apabila mereka adil dalam berbakti yang sama kepada kamu sekalian (ibu bapa).” (Hadis riwayat Muslim)
2. Fahami dunia dan emosi anak dengan menggalakkan mereka meluahkan perasaan dan berkongsi masalah.
Mengenakan butang baju mungkin masalah besar kepada anak berumur tiga tahun. Apabila memberikan perhatian dan menggalakkan mereka menyelesaikan masalah, anak akan berasa lebih yakin diri.
3. Niat perlu jelas dan tanpa ego apabila membetulkan kesilapan anak.
Kita hendaklah membetulkan ‘perbuatan’ salah laku mereka, bukan diri mereka. Apabila mereka menconteng buku, jelaskan bahawa perbuatan itu akan merosakkan buku. Elak memarahi dengan mengatakan mereka nakal. Dengan cara ini, anak akan belajar kenapa sesuatu perbuatan itu tidak boleh dilakukan dan tidak tersalah anggap bahawa diri mereka tidak disukai.
4. Tetapkan peraturan dan terangkan sebab peraturan itu diberikan kepadanya.
Kanak-kanak belajar daripada pengulangan. Jangan rasa marah dan letih untuk mengulangi peraturan yang sama saban hari kerana inilah cara mereka belajar mengingati sesuatu.
Dalam menetapkan peraturan juga, kita mestilah konsisten dan tidak selalu menukar peraturan, terutama pada kanak-kanak yang masih kecil. Mereka mungkin tidak akan belajar cara membuang sampah yang betul sekiranya bakul sampah sering bertukar tempat.
5. Galakkan anak membuat pilihan sendiri.
Elakkan memaksa anak menerima saja keputusan yang dibuat. Bagi kanak-kanak kecil, berikan dua atau tiga pilihan untuk memudahkan mereka memilih. Ia seperti memilih untuk memakai baju hijau atau biru dan makan nasi atau mi.
6. Membina pengalaman baru dalam diri anak.
Beri sokongan kepada mereka apabila mengambil risiko positif seperti belajar menunggang basikal. Kegiatan ini walaupun berisiko, namun jika anak tidak mencuba, kejayaan tidak akan dicipta dalam diri mereka.
Ibu bapa dan guru perlu mencari keseimbangan antara melindungi anak dan membiarkan anak memperoleh kemahiran baru dalam hidup mereka.
Kita mesti bersabar daripada terlalu membantu anak. Biarkan mereka mencuba sendiri dan belajar daripada kesilapan.
Tidak semua kesilapan akan membunuh keyakinan diri, sebaliknya memupuk sifat lebih berhati-hati. Anak yang tergelincir di tempat licin mungkin akan lebih berhati-hati apabila berjalan. Kadang-kadang mereka sememangnya perlu belajar daripada kesilapan.
Mereka mungkin berkeras untuk melakukan sesuatu yang tidak sesuai seperti memakai baju tangan panjang pada cuaca panas. Biarkan mereka melakukan kesilapan. Bawa baju yang lain untuk ditukar apabila mereka merungut kepanasan. Kita tidak perlu memarahi lagi kerana sebenarnya mereka telah menyedari kesilapan dan akibat daripada kedegilan mereka.
7. Meminta maaf sekiranya ibu bapa melakukan kesilapan.
Anak akan belajar bahawa melakukan kesalahan secara tidak sengaja adalah tidak mengapa. Apa yang perlu dilakukan adalah meminta maaf dan belajar daripada kesalahan yang dilakukan.
8. Berilah pujian dan kata-kata galakan positif apabila anak berusaha melakukan sesuatu.
Perkara itu perlu dilakukan selalu dan segera untuk memberikan kesan. Contohnya, beri pujian pada anak yang mencuba untuk menyuap makanan sendiri walaupun tumpah dan comot. Dengan cara ini mereka akan lebih bersemangat dan tekun mencuba melakukan atau mempelajari sesuatu.
Berbeza pula dengan memberi ganjaran apabila anak melakukan yang terbaik. Hal ini akan memberi tekanan kepada mereka untuk melakukan hanya yang terbaik.
Elakkan juga daripada hanya menegur anak apabila melakukan kesilapan. Perkara ini boleh menyebabkan mereka tidak dapat membezakan yang baik dan buruk.
9. Menggalakkan anak melakukan kerja dan kreatif mengikut kemampuan mereka.
Dalam hal ini kita terlebih dulu mesti sentiasa melakukan sendiri kerja di depan anak. Contohnya, jika anak menyepahkan mainannya, kita harus memimpin tangan anak, melutut pada lantai melakukan permainan menyimpan mainan sambil berkata “sekarang masanya untuk menyimpan mainan kamu.”
Galakkan anak berkreatif secara bebas. Jangan mengongkong anak dengan satu cara melakukan sesuatu. Contohnya, meminta anak melukis rumah mengikut bentuk yang biasa kita lukis. Semua kegiatan seni dan estetika baik untuk meningkatkan keyakinan mereka. Hargai hasil kerja anak dengan mempamer atau merakam aksi mereka.
10. Menggunakan disiplin secara positif.
Kanak-kanak akan berasa lebih selamat dan yakin sekiranya kehidupan seharian mereka berdisiplin. Masa untuk kegiatan harian mestilah tetap dan tidak selalu diubah. Contohnya, masa makan dan belajar. Anak akan rasa lebih yakin, berdisiplin dan terdidik.
Islam juga mendidik untuk mempunyai disiplin diri tinggi seperti solat dan puasa.
Mengasuh dan mendidik anak adalah amanah Allah yang memerlukan komitmen tinggi dan berpanjangan. Apapun ia sememangnya sesuatu yang menyeronokkan sekiranya kita mempunyai ilmu untuk melakukannya. Perkongsian pengalaman dan ilmu keibubapaan sangat praktikal dan berharga. Ia mestilah sentiasa dipupuk dalam masyarakat supaya kita dapat membina anak yang lebih bersedia untuk menjadi khalifah Allah di bumi ini.
CENDEKIAWAN pendidik Islam di Mesir, Dr Abdullah Nasih Ulwan mengatakan bahawa kecemerlangan anak adalah satu natijah daripada amalan dan pengalaman yang mereka lalui.
Perkara itu akan tersemat dalam jiwa serta hati sanubari anak sejak kecil, terutama pada peringkat awal iaitu di bawah enam tahun.
Begitu besar kesan tarbiah atau pendidikan anak sejak kecil. Ia antara faktor penentu kejayaan anak pada masa depan.
‘Izzah iaitu yakin kendiri (self-esteem) adalah rasa hormat diri, yakin dan percaya bahawa diri dihargai. Ia adalah asas penting untuk membina sahsiah anak sejak kecil. Kajian mendapati bahawa anak-anak yang mempunyai masalah ‘izzah akan lebih mudah terbabit dengan salah laku, gejala sosial dan penagihan dadah.
Ibu bapa, pengasuh dan guru, mesti peka terhadap perkara itu dan berusaha untuk menggalakkan pembinaan ‘izzah anak.
Berikut adalah 10 tips penting yang perlu disemai dalam diri anak untuk mencapai tujuan itu.
l. Melahirkan hubungan kasih sayang, rapat dan berasa selamat sejak bayi dilahirkan.
Rangsangan peringkat awal ini penting dan tidak dapat diambil alih oleh rangsangan daripada barang atau benda. Sekiranya kanak-kanak berasa diketepikan dan tidak diterima, ia sukar untuk membina keyakinan dan mempelajari sesuatu.
Kasih sayang yang diberikan mesti tanpa syarat iaitu tanpa mengambil kira rupa paras dan kebolehan mereka. Kita harus berlaku adil kepada anak. Sikap pilih kasih boleh membunuh rasa hormat diri anak-anak. Mereka akan berasa rendah diri dan terlalu sensitif.
Rasulullah SAW bersabda bermaksud: “Samakanlah pemberian antara anak seperti kamu sekalian senang apabila mereka adil dalam berbakti yang sama kepada kamu sekalian (ibu bapa).” (Hadis riwayat Muslim)
2. Fahami dunia dan emosi anak dengan menggalakkan mereka meluahkan perasaan dan berkongsi masalah.
Mengenakan butang baju mungkin masalah besar kepada anak berumur tiga tahun. Apabila memberikan perhatian dan menggalakkan mereka menyelesaikan masalah, anak akan berasa lebih yakin diri.
3. Niat perlu jelas dan tanpa ego apabila membetulkan kesilapan anak.
Kita hendaklah membetulkan ‘perbuatan’ salah laku mereka, bukan diri mereka. Apabila mereka menconteng buku, jelaskan bahawa perbuatan itu akan merosakkan buku. Elak memarahi dengan mengatakan mereka nakal. Dengan cara ini, anak akan belajar kenapa sesuatu perbuatan itu tidak boleh dilakukan dan tidak tersalah anggap bahawa diri mereka tidak disukai.
4. Tetapkan peraturan dan terangkan sebab peraturan itu diberikan kepadanya.
Kanak-kanak belajar daripada pengulangan. Jangan rasa marah dan letih untuk mengulangi peraturan yang sama saban hari kerana inilah cara mereka belajar mengingati sesuatu.
Dalam menetapkan peraturan juga, kita mestilah konsisten dan tidak selalu menukar peraturan, terutama pada kanak-kanak yang masih kecil. Mereka mungkin tidak akan belajar cara membuang sampah yang betul sekiranya bakul sampah sering bertukar tempat.
5. Galakkan anak membuat pilihan sendiri.
Elakkan memaksa anak menerima saja keputusan yang dibuat. Bagi kanak-kanak kecil, berikan dua atau tiga pilihan untuk memudahkan mereka memilih. Ia seperti memilih untuk memakai baju hijau atau biru dan makan nasi atau mi.
6. Membina pengalaman baru dalam diri anak.
Beri sokongan kepada mereka apabila mengambil risiko positif seperti belajar menunggang basikal. Kegiatan ini walaupun berisiko, namun jika anak tidak mencuba, kejayaan tidak akan dicipta dalam diri mereka.
Ibu bapa dan guru perlu mencari keseimbangan antara melindungi anak dan membiarkan anak memperoleh kemahiran baru dalam hidup mereka.
Kita mesti bersabar daripada terlalu membantu anak. Biarkan mereka mencuba sendiri dan belajar daripada kesilapan.
Tidak semua kesilapan akan membunuh keyakinan diri, sebaliknya memupuk sifat lebih berhati-hati. Anak yang tergelincir di tempat licin mungkin akan lebih berhati-hati apabila berjalan. Kadang-kadang mereka sememangnya perlu belajar daripada kesilapan.
Mereka mungkin berkeras untuk melakukan sesuatu yang tidak sesuai seperti memakai baju tangan panjang pada cuaca panas. Biarkan mereka melakukan kesilapan. Bawa baju yang lain untuk ditukar apabila mereka merungut kepanasan. Kita tidak perlu memarahi lagi kerana sebenarnya mereka telah menyedari kesilapan dan akibat daripada kedegilan mereka.
7. Meminta maaf sekiranya ibu bapa melakukan kesilapan.
Anak akan belajar bahawa melakukan kesalahan secara tidak sengaja adalah tidak mengapa. Apa yang perlu dilakukan adalah meminta maaf dan belajar daripada kesalahan yang dilakukan.
8. Berilah pujian dan kata-kata galakan positif apabila anak berusaha melakukan sesuatu.
Perkara itu perlu dilakukan selalu dan segera untuk memberikan kesan. Contohnya, beri pujian pada anak yang mencuba untuk menyuap makanan sendiri walaupun tumpah dan comot. Dengan cara ini mereka akan lebih bersemangat dan tekun mencuba melakukan atau mempelajari sesuatu.
Berbeza pula dengan memberi ganjaran apabila anak melakukan yang terbaik. Hal ini akan memberi tekanan kepada mereka untuk melakukan hanya yang terbaik.
Elakkan juga daripada hanya menegur anak apabila melakukan kesilapan. Perkara ini boleh menyebabkan mereka tidak dapat membezakan yang baik dan buruk.
9. Menggalakkan anak melakukan kerja dan kreatif mengikut kemampuan mereka.
Dalam hal ini kita terlebih dulu mesti sentiasa melakukan sendiri kerja di depan anak. Contohnya, jika anak menyepahkan mainannya, kita harus memimpin tangan anak, melutut pada lantai melakukan permainan menyimpan mainan sambil berkata “sekarang masanya untuk menyimpan mainan kamu.”
Galakkan anak berkreatif secara bebas. Jangan mengongkong anak dengan satu cara melakukan sesuatu. Contohnya, meminta anak melukis rumah mengikut bentuk yang biasa kita lukis. Semua kegiatan seni dan estetika baik untuk meningkatkan keyakinan mereka. Hargai hasil kerja anak dengan mempamer atau merakam aksi mereka.
10. Menggunakan disiplin secara positif.
Kanak-kanak akan berasa lebih selamat dan yakin sekiranya kehidupan seharian mereka berdisiplin. Masa untuk kegiatan harian mestilah tetap dan tidak selalu diubah. Contohnya, masa makan dan belajar. Anak akan rasa lebih yakin, berdisiplin dan terdidik.
Islam juga mendidik untuk mempunyai disiplin diri tinggi seperti solat dan puasa.
Mengasuh dan mendidik anak adalah amanah Allah yang memerlukan komitmen tinggi dan berpanjangan. Apapun ia sememangnya sesuatu yang menyeronokkan sekiranya kita mempunyai ilmu untuk melakukannya. Perkongsian pengalaman dan ilmu keibubapaan sangat praktikal dan berharga. Ia mestilah sentiasa dipupuk dalam masyarakat supaya kita dapat membina anak yang lebih bersedia untuk menjadi khalifah Allah di bumi ini.
Semasa menghadiri kursus asuhan kanak-kanak pd hujung thn 2008, kami diberitahu bhw apa yg bayi(seawal dlm rahim) dan kanak2 sehingga usia 6 thn lihat, dengar dan rasa akan diingat sampai bila2. Otak kanak2 umpama span. Persekitaran mereka pula umpama air. Dlm usia ini, mereka akan absorb segala-galanya tanpa tapisan. Tugas dan tanggungjawab ibubapa memberitahu kpd mereka yg mana baik, yg mana buruk, yg mana boleh, yg mana tak boleh. Stigma masyarakat mengatakan bayi tidak faham/tidak tahu apa yg org sekelilingnya cakap dan buat. Ini TIDAK BENAR.
Berikan pendedahan kpd anak2 semaksimum yg boleh terhadap dunia persekitarannya(yg positif). Kanak2 suka meniru apa ibubapa buat. Berikan mereka peluang utk buat spt yg kita buat. Libatkan mrk dlm aktiviti harian kita spt mengemas rumah, menyapu sampah, menyidai kain etc krn itu adalah sebahagian aktiviti yg boleh merangsang perkembangan mental dan fizikal mrk.
YouthSays | YouthSays, Malaysia's Largest Youth Opinion Community
Do you have anything to share? join here
YouthSays YouthSays, Malaysia's Largest Youth Opinion Community
Tuesday, February 2, 2010
Saturday
We love saturdays...
Tanah mengandungi mineral dan bersifat neutral. Ia boleh digunakan utk merawat luka. Tanah juga boleh meneutralkan cas2 -ve yg ada dlm badan kita.
Another routine in saturdays is laundry followed by folding and ironing..
She able to complete the task with no help from me.
WHY? because umi will have time to spent exclusively with Danish & Batrisyia coz abah has to work every saturday. Normally umi will make a list of activities for the day and for the last 2 weeks we did gardening. Abg was very excited(he always excited in everything).
Tanah mengandungi mineral dan bersifat neutral. Ia boleh digunakan utk merawat luka. Tanah juga boleh meneutralkan cas2 -ve yg ada dlm badan kita.Another routine in saturdays is laundry followed by folding and ironing..
We can actually use anything(safe) in our surrounding as tool to create activities for our kids in developing their skills. One of it, i asked adik to sort the hangers according to colors.
She able to complete the task with no help from me.
Subscribe to:
Posts (Atom)
